4月9日-11日以及4月16日-17日，湖南省高校专职辅导员分区域（衡阳地区）全员培训在衡阳师范学院举行，培训邀请35名权威专家领导组成师资团队，通过专项方案制定、遴选师资和课程打磨，系统构建培训体系，着力提升辅导员队伍专业化建设水平，受到参训学员的一致好评。现将部分学员心得体会予以刊发，供各学院辅导员学习交流。

邹伶俐

教育科学学院辅导员

从事辅导员工作十六载，此次专题培训于我而言如一次“职业再校准”——既重审了深耕思政教育一线的价值坐标，也解锁了数字化时代育人工作的新范式，更明晰了个人从“经验型”向“专业化”跃迁的路径。现分三方面总结收获：

一、岗位认同：从“职业选择”到“终身志业”的信念淬炼。十六年间目睹数千名学生从稚嫩走向成熟，我曾多次叩问：“辅导员工作的不可替代性何在？”培训中专家一句“辅导员是离学生灵魂最近的引路人”，让我豁然开朗。

二、工作精进：从“经验直觉”到“科学范式”的技法突破。专家团通过科学依据、法律规范、实证数据为辅导员工作提供了系统化工具包，推动我从“经验粗放型”向“精准科学型”升级。如依数据画像精准帮扶学生，依法规范家长沟通、医疗转介等棘手问题的处理。

三、自我成长：从“单兵作战”到“多维赋能”的生涯觉醒。培训中多名省内外优秀辅导员分享工作经验，让我们看到了辅导员队伍的专业化样本。我也不再仅仅满足于做“救火队员”，点燃了自己专业发展的火种。

龙偲

马克思主义学院辅导员

为期五天的湖南省高校专职辅导员培训，为新时代辅导员队伍的专业化、职业化发展提供了理论指引与实践路径。

一、职业成长：从“事务型”到“专家型”的转型。“学习+实践+思考=成果转换”的成长公式和“双螺旋六驱动”红色育人案例启示我们：辅导员的职业价值不仅在于事务性服务，更在于通过研究与实践，成为育人规律的探索者与引领者。

二、育人创新：数字赋能与精准施策的融合。面对AI技术冲击与“Z世代”学生特点，探索网络思政转型路径，利用用短视频、互动社区等载体传递价值观，当技术工具与人文关怀相互碰撞结合，既能提升思政教育的亲和力，又能增强学生的参与感。

三、能力升级：科研定力与危机管理的双重支撑。科研能力与危机处置能力是辅导员专业化发展的“双翼”。从李勤的“三全育人”案例中我们学习到辅导员需构建“发现实际问题→挖掘思想矛盾→解决深层需求”的能力闭环，方能实现从“救火队员”到“育人专家”的跨越。

未来，我们将进一步强化跨界合作、深化数字赋能、凝练育人品牌，在“培养担当民族复兴大任的时代新人”征程中书写崭新篇章。

黄钽成

数学与统计学院辅导员

近日，我有幸参加了辅导员专题培训，通过理论学习、案例分析和经验交流，我对新时代高校思想政治工作的内涵与使命有了更深刻的认识，也进一步明确了自身职业发展的方向。一、强化责任担当，筑牢育人初心。培训中，专家对“立德树人”根本任务的解读让我深感辅导员岗位的重要性。二、提升专业能力，创新工作方法。通过心理健康教育、危机事件处理等实务课程，我系统掌握了谈心谈话技巧和舆情应对策略。三、以培训促反思，明确成长路径。与优秀辅导员的交流让我认识到，职业化、专业化发展离不开持续学习。下一步，我将结合学校特色深耕学生党建、生涯规划等领域，同时考取相关职业资格证书，夯实理论功底，提升科研能力。

此次培训既是一次充电，更是一次鞭策。我将以更饱满的热情投入工作，努力成为学生成长路上的知心人与同行者，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

陈小燕

计算机科学与技术学院辅导员

培训期间，各位老师的精彩讲座如明灯照亮我前行之路，让我对辅导员工作有了更清晰的认知和更全面的思考。在当今世界百年未有之大变局以及我国实现中华民族伟大复兴的关键时期，引导学生正确看待发展问题，培养其爱国情怀和社会责任感，是新时代高校辅导员的重要使命。作为党员辅导员，我将从以下几方面做好工作：

一、精准提升，全能发展。辅导员工作繁杂，需具备全方位能力。

二、善用网络，精准思政。新时代学生教育管理形势复杂，要求辅导员具备多种思维。

三、关注心理，精准帮扶。主动了解学生背景、心理状态，及时发现问题并化解。

四、提质培优，精准资助。确保资助公平有效，精准识别受助对象，通过资助育人培养感恩之心和社会责任感，开展感恩教育，鼓励受助学生参与志愿服务传递爱心。

总之，此次培训让我深知辅导员工作的重要与复杂。未来，我将不断学习实践，提升综合素质，以饱满热情和专业态度努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。

焦吉洪

文学院辅导员

红心是使命在肩的担当。“师者，所以传道授业解惑也。”辅导员作为学生成长道路上的引路人，思想引领的责任重如泰山。我们要时刻牢记自己的职责，把学生的思想引领贯穿到全过程，要以“鞠躬尽瘁，死而后已”的高度责任心，让每一颗希望的种子都能在新时代的沃土中生根发芽。爱心是润物无声的情怀。“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”雅斯贝尔斯的这句话，如同一束光，照亮了教育的本质。爱心是辅导员工作的灵魂，是打开学生心灵的钥匙。在关于校园危机的相关培训中，我也深刻体会到了“感人心者，莫先乎情”，只有真心关爱学生，才能赢得学生的信任和尊重。彗心是静待花开的智慧。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，工作中我们也要找寻到自己的到“道”，在守护中汲取总结经验，不断充学习新方针政策；不断培育新技能；不断提升学术研究水平，将实践的经验升华为课题研究或总结为经典案例，用理论工具武装头脑，助力学生成长。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在辅导员的道路上，我将怀揣着“三心”，砥砺前行，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈奋斗！

尹艺蓓

物理与电子工程学院辅导员

五天紧凑的辅导员培训落下帷幕，当笔记本合上的瞬间，我感受到的不是知识的饱和，而是一种专业认知的“破壁”——那些曾经固化的教育观念正在松动，取而代之的是一种更具流动性的对话智慧。这场培训最珍贵的馈赠，恰恰是教会我们如何在与学生的对话中，实现教育者角色的自我超越。传统辅导往往陷入“我说你听“的单向输出困境，而这次培训课程中体验式的谈心谈话环节让我恍然大悟：真正的教育发生在两个平等主体的相遇时刻。当我们在角色扮演中切换位置，才切身感受到学生那句“老师你不懂”背后未被倾听的委屈。我惊讶地发现，当停止预判和打断，学生们自行构建的解决方案往往比我们预设的更为精妙。这种对话不是技术的操演，而是教育者心态的重构——从“问题解决者”转变为“思考陪伴者”。

蒋秋琼

法学院辅导员

此次湖南省高校专职辅导员分区域（衡阳地区）全员培训使我受益匪浅。作为一名新时代的高校辅导员，我们应从思想政治引领、职业道德、专业知识与能力等方面提升自己的核心素养。

素养提升的路径主要有以下四个方面。一是系统培训。参与教育部高校辅导员培训研修基地课程、专题学术会议，系统学习思想政治教育原理、心理学、管理学等交叉学科知识。二是实践淬炼。通过担任班主任、进驻学生宿舍、组织校园文化活动等一线工作积累案例，在处理学生具体问题中提升应急决策、沟通协调能力。三是依托“平台+资源”强化创新赋能。在此次培训中，多位前辈都提及了数字化工具应用：可利用学习强国、慕课平台等资源更新理论知识，借助问卷星、心理测评系统等工具精准把握学生需求，开发“微党课”“成长微课”等短视频内容增强吸引力。四是协同育人机制，与专业课教师、心理咨询师、校友导师组建育人团队，在跨学科合作中吸收多元视角。

蒋思源

音乐学院辅导员

参加此次培训，我收获颇丰，对辅导员工作有了更深刻的认识与思考。

在学生工作品牌打造与案例分享专题中，优秀同行的经验让我明白，品牌建设需立足学生需求与学校特色，通过创新活动形式凝聚学生力量。这为我今后策划特色活动、打造学院品牌工作指明了方向。校园危机事件预防与处置及心理危机相关专题，使我掌握了实用的危机识别与干预技巧。认识到提前预防、及时发现和科学干预的重要性，未来将加强对学生的日常观察，完善危机预警机制。

谈心谈话技巧分享让我意识到，有效的沟通是走进学生内心的桥梁。今后工作中，我会注重谈话的方式方法，以真诚和专业获取学生信任，解决他们的实际问题。新时代辅导员的职业追求和成长路径专题，激励我不断提升自身素养，明确职业发展方向，努力成为学生成长成才的引路人。

除了培训内容之外，各位讲座老师的风采也让我感受很深，比如朱佳老师，表现松弛，表达严谨，感染力很强，比如连选老师，语言活泼生动接地气。这些老师的讲座都是很生动的演讲与表达提升课程，有利于我们将所学所感运用到实际教育教学工作中，不断提升工作能力，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人贡献力量。

廖航瑜

经济与管理学院辅导员

湖南省高校辅导员专题培训有理论深度，又有实践指导，让我对新时代高校辅导员的使命与担当有了更深刻的认知。

一、强化思想政治引领，点亮学生成长灯塔。辅导员作为学生思想引路人，日常工作中不能仅停留在事务性管理层面，而要将思政教育融入班团活动、谈心谈话中。

二、专业与温度并存，凝心聚力护平安。专家们结合真实案例研讨，讲授了危机识别、评估与干预的全流程方法，填补了专业知识的盲区，更让我深刻认识到心理危机干预应该从“被动应对到“主动预警”、从“单兵作战”到“协同育人”，唯有将专业能力转化为守护温度，才能真正成为学生心灵暗夜中的“提灯人”。

三、树立终身学习理念，赋能个人素质发展。在辅导员职业规划和工作室建设的专题培训中，让我体会到“辅导员职业化、专业化、专家化”三者相互促进、紧密结合的重要性，也让我重新审视自身成长路径。我仍需夯实理论基础、精准提升核心能力、打造个人品牌与影响力，坚定育人初心，以"立德树人"为己任，努力成为学生成长路上的知心人、热心人、引路人。

左雯雯

地理与旅游学院辅导员

通过参加此次专职辅导员技能培训，我深刻认识到新时代高校思政工作者的使命担当与专业要求。在为期数天的学习研讨中，既有理论层面的思想淬沁润，也有实务操作的经验分享，使我得以重新审视辅导员工作的专业维度与发展路径。

一、职业核心能力的系统认知。培训使我系统建构了高校辅导员的专业能力图谱，其核心要素包含五个维度：政治引领能力作为根本，要求我们具备扎实的理论功底，在价值塑造中发挥主导作用；师德践行能力是职业根基，需要以仁爱之心构建师生成长共同体；专业支撑能力涵盖教育心理学、危机干预等多学科知识体系；协同育人能力强调构建家校社联动机制；应急处置能力则考验应对突发事件的预案体系与心理素质。

二、工作实践的反思与启示。对照培训内容反思实际工作，发现存在专业化程度不足的问题。

三、专业发展的提升路径。基于培训收获，制定三维度提升计划：1.强化理论武装，建立常态化政治理论学习机制，特别是深化"课程思政"的融合创新能力；2.构建学习共同体，通过案例研讨、情景模拟等方式提升实务技能；3.完善协同网络，建立定期家校沟通制度，开发校友导师资源库。同时计划考取心理咨询师等专业资质，夯实职业发展的专业基石。

李雪莹

体育科学学院辅导员

经过为期五天的辅导员培训，对我的启发颇多，作为一个才入职一年多的辅导员来说，要想从初级辅导员成长为合格乃至优秀的辅导员，是一个不断自省与突破的过程。初入岗位时，我曾因经验不足而手忙脚乱：谈心谈话流于表面，危机处理依赖直觉，甚至因过度追求"亲和力"而模糊了教育边界。通过参加此次辅导员培训会议，听取在辅导员岗位上表现优异的榜样前辈们的分享，我意识到专业素养的差距：理论薄弱，角色模糊，沟通技巧欠佳。为了向优秀榜样们看齐，我需要做到：1、夯实专业基础，学习思政、心理学知识；2、积累实践经验，通过对每次遇到并解决的学生案例，进行复盘总结，凝练成辅导员育人案例，提升自己的应变能力；3、明确角色定位，可以成为学生信赖的“姐姐”，但也要把握好度，成为学生又畏又亲的良师益友，平衡好管理与服务职能；4、提升沟通技巧，增强共情能力，用热心、耐心、真心与学生进行沟通交流。除此之外，还需积极参加校级辅导员素质能力大赛、多关注学生热点事件，拿起笔杆做好学生网络思政的建设等。

谢峥

化学与材料科学学院辅导员

参加2025年湖南高校专职辅导员分区域全员培训，是一次难得的学习与提升的机会。此次培训不仅内容丰富，形式多样，而且针对性强，让我受益匪浅。通过一系列精心设计的课程和实践活动，我深刻理解了辅导员在学生成长道路上的重要性，以及我们所需具备的专业素养和工作方法。培训期间，专家们的精彩讲解和同行们的经验分享，让我对辅导员的职责有了更加全面和深入的认识。一是明确角色定位，履行育人使命：在新时代，要成为思想引领的“导航员”，通过主题班会等传递主流价值观；做学生成长的“同行者”，了解并满足学生需求；担当危机处理的“消防员”，构建全链条机制，守护学生安全。二是提升专业素养，创新工作方法：为适应新时代要求，辅导员需持续提升专业能力，加强学习，掌握谈心谈话、危机干预等技巧。三是交流互鉴，明确发展方向：培训期间与其他高校辅导员交流，拓宽了视野，学习到实用工作方法。

王光兴

美术学院辅导员

作为美术学院辅导员，我有幸参加此次省级高校辅导员核心素养专题培训，深刻领悟到新时代辅导员应具备的核心能力与育人使命。结合艺术类学生特点与工作实际，现将培训心得总结如下：

一、辅导员核心素养的多元维度：

1、思想政治素养是立身之本；

2、专业化能力是育人之基；

3、心理疏导与危机干预能力；

4、创新网络育人思维。

二、核心素养提升的实践路径：

1、以学促行，深化理论积淀；

2、以践增能，强化协同育人；

3、以思促改，优化工作方法。

三、总结与展望：

此次培训让我深刻体会到，辅导员不仅是管理者，更是学生成长的“灵魂工匠”。未来，我将以“三心”（责任心、爱心、匠心）践行使命，将核心素养提升融入日常，助力艺术学子在追寻美的道路上厚植家国情怀，成就艺术理想。

陈琴

外国语学院辅导员

参加湖南省高校辅导员培训，我深刻感受到这份工作的责任与温度。培训中，专家围绕“辅导员工作和参赛经验分享”“学生工作品牌打造”“大学生心理健康教育”“辅导员的成长路径”等主题深入讲解，既有政策理论的高度，也有案例分析的实操指导。特别是结合网络工作品牌，学生在哪里，辅导员的工作阵地就在哪里，强调当前社会背景下网络思政的重要性，思政教育也要融入日常管理，让我对“立德树人”有了更具象的理解。

在辅导员核心素养及其培养的分组讨论环节，大家提出，核心素养培养需注重理论学习与实践淬炼结合，既要依托系统培训提升专业素养，也要通过一线工作积累育人智慧，同时强调以学生为本的价值导向，在共情陪伴中增强职业认同，助力学生成长与自身素养双向提升。

作为辅导员，我们是学生成长路上的引路人。未来我将把所学转化为实践，以更饱满的热情践行育人使命，努力成为学生信得过、靠得住、离不开的人生导师。

付蓉

生命科学学院辅导员

五天的培训说长不长，说短不短，但是干货满满，受益匪浅。培训期间，我们与兄弟院校的领导和同仁们进行了深入的交流和探讨，我印象很深的是湖南高铁学院的吴娱老师，在分享自己工作经验过程中谈到危机干预的时候忍不住泪流满面，她说：“（学生）每一个深夜的来电，不是打扰，而是求救”。听到这里我也不禁动容，想到了我带的23级学生，一张张面孔浮现在我眼前，我总是期盼着他们独当一面，却忽略了成长是一个不断修剪的过程。作为一名辅导员，在他们人生的拔节孕穗期，干的就是一个修剪活，是将一颗颗树苗不断扶正、培土、浇水长成大树的过程。本次培训让我对辅导员这份职业有了更强的使命感和责任感，我将以更饱满的热情和态度，关心关爱每一颗树苗，努力成为学生成长道路上的良师益友。同时，我也将不断加强自身学习和提升，提高自己的综合素质和业务能力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。

叶子凌

新闻与传播学院辅导员

通过参加为期五天的湖南省高校专职辅导员（衡阳地区）全员培训，我收获颇丰。这次培训内容涵盖学生工作品牌建设、危机干预、思政教育创新、AI赋能等多个维度，系统提升了我对辅导员职业的理解与认同。

尤其是在中南大学许宁老师的专题报告《谈心谈话技巧分享》中，我印象深刻。许老师围绕“勤学、善思、实干”的主题，深入讲解了辅导员如何提升谈心谈话的实效性，对我当前学生工作中常遇到的沟通困境提供了极具操作性的解决思路。课堂中分享的典型案例、操作流程，以及对“问题识别—关系建立—目标引导—达成方案”的清晰分解，让我在理论与实务之间建立了更紧密的联系。

此外，通过小组学习交流，我更加认识到新时代高校辅导员需具备“专业+情怀+行动力”的复合型素养。在今后的工作中，我将进一步强化问题导向思维、提升沟通谈话能力，做学生成长的知心人、暖心人和引路人。本次培训为我注入了新的专业能量，也唤醒了我作为高校育人一线工作者的初心与热情。

编辑：张瑶、各学院辅导员、尹睿涵、乔申岩 责编：许若霏 审核：黄懿